REPOSITORI DE RECURSOS PRODUÏTS PELS PROPIS ESTUDIANTS

STUDENTS' TASKS AND PROJECTS

TRANFORMING A MONOLINGUAL & CONTENT BASED LESSON INTO A CLIL PLURILINGUAL PROJECT
THROUGH CREATING A TBLL SEQUENCE.

Aquesta tasca és va dissenyar com a bastida per al projecte final del mòdul. Va consistir en triar un projecte ja existent, monolingüe i enfocat en coneixements no lingüístics, i transformar-lo en un projecte plurilingüe, d’integració de llengua i continguts, i adaptat al context local.

Una de les condicions va ser la de dissenyar, a l’interior del projecte, una tasca segons els principis de l’aprenentatge de llengües basat en tasques (TBLL). Aquest procés va incloure la presentació de la proposta en diverses fases, per a discussió i avaluació dels companys i companyes, i la incorporació d’aquestes valoracions per la seva millora. 

​

Podeu veure els resultats, aquí;

​

1          2          3          4          5

TUTORIALS FROM ‘READING EXPERTS’ TO SCAFFOLD THE MODULE’S READING

Aquesta activitat va consisir en produir, en grups de lectura ‘experts’, un tutorial sobre algun capítol del text de referència del mòdul: “Communicative Language Teaching Today” (Richards, 2006).

Aquests tutorials, amb un format i unes línies clares, es va treballar en grups, dins dels quals, diverses parelles es van enfocar en aspectes diferents per analitzar el text de forma crítica i profunda.

El resultat, diversos tutorials de tots els capítols del llibre, es van presentar a classe i es van penjar al Moodle de l’assignatura com a bastides per a la lectura del text i de cara a l’examen de mòdul.

​

Podeu veure els resultats, aquí; 

​

1          2          3          4          5

PROJECTE FINAL: CREATING A TASK BASED LANGUAGE LEARNING CYCLE

El projecte final va consistir en la creació d’una seqüència d’aprenentatge per tasques, la seva programació, la creació de materials, i la implementació d’una part en un joc de rol de ‘micro-teaching’ per a la resta d’estudiants del mòdul, com si fossin estudiants de primària. Aquest projecte inclou per tant una part escrita de disseny i programació, una part de producció de materials, una part pràctica d’implementació a l’aula, i una presentació oral i dinamització d’un debat final

​

Podeu veure els resultats, aquí; 

​

1          2          3         4          5